譚勵，女，廣西南寧人，中共黨員，畢業(yè)于北京理工大學(xué)計算機系，現(xiàn)任計算機學(xué)院教授，研究生導(dǎo)師，主要研究無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、機器學(xué)習(xí)、智能信息處理，主持國家自然科學(xué)基金項目1項，主持和參加國家社會科學(xué)基金重大項目的合作項目1項，國家科技計劃項目申報中心重點研發(fā)計劃子課題1項，主持北京市自然科學(xué)基金項目3項。

自2009年成為計算機系的一名教師起，譚勵始終秉承著用知識建立生存之本、用德行筑就進取之魂的理念。11年，看似簡單的數(shù)字，卻沉淀了譚勵在教育崗位上的心血和貢獻(xiàn)。對待學(xué)生時，她是嚴(yán)師慈母，默默關(guān)懷，悉心指導(dǎo)；對待同事，她如兄弟姐妹，坦誠相待，榮辱與共。身為計算機系教師隊伍的一員，她知識功底扎實，教學(xué)能力杰出，工作勤勉，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)計算機學(xué)科貢獻(xiàn)力量。

為人師表 愛崗敬業(yè)

譚勵于2009年獲得北京理工大學(xué)計算機系博士學(xué)位，同年9月，正式成為了北京工商大學(xué)計算機系教師隊伍的一員。從教期間，她的授課范圍包括了《離散數(shù)學(xué)》《金融數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能》和《人工智能與機器學(xué)習(xí)》等，授課對象包括本科生、研究生以及海外留學(xué)生。其中《人工智能與機器學(xué)習(xí)》課程多次申獲我校研究生示范課程建設(shè)項目，不僅在計算機系學(xué)生范圍內(nèi)影響廣泛，還受到了經(jīng)濟、金融等多專業(yè)學(xué)生的眾多好評。

身為軟件工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人，譚勵始終堅持“以學(xué)生為本”的原則。“學(xué)生需求什么，學(xué)生缺少什么，我們就應(yīng)該重視什么”，這是譚勵自始至終不變的目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，她積極創(chuàng)新，改革教育內(nèi)容和教育方法，不斷充實和完善教學(xué)理念。雖然對自己授課的內(nèi)容了如指掌，但是在每次上課前，她都認(rèn)真?zhèn)湔n，研究最新相關(guān)知識內(nèi)容，爭取讓學(xué)生在掌握基本知識的同時，了解最新的專業(yè)發(fā)展；在每次課程結(jié)束后，她都會根據(jù)上課過程中學(xué)生們的反應(yīng)，思考在授課過程中是否有某些問題存在講解不到位的情況，做好總結(jié)后，在下一次上課時，用更加淺顯易懂的方式進行教授。

“本科階段的學(xué)習(xí)對每個大學(xué)生都是至關(guān)重要的，這個時期學(xué)習(xí)的不僅是知識，更是思維和習(xí)慣。”當(dāng)被問及本科階段教育理念的時候，譚勵教授如是說。在對本科生授課時，譚勵教授會在詳細(xì)講解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能的擴展知識領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生梳理知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在對研究生授課時，她會引導(dǎo)學(xué)生思考問題，在每次上課前為學(xué)生們留下研究課題，鼓勵學(xué)生們利用閑暇時間查閱相關(guān)文獻(xiàn)、了解最新科研成果，并在下一次課堂上動員學(xué)生們進行研究成果展示，并以幽默的語言進行點評、總結(jié)和分析。

在理論知識培養(yǎng)之外，譚勵還十分重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。只要條件允許，她會鼓勵每個學(xué)生攜帶筆記本電腦，每次課程結(jié)束前，她都會留出適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生們進行現(xiàn)場實驗，學(xué)生們可以利用這段時間自由的進行所學(xué)內(nèi)容的實踐和復(fù)現(xiàn)。在學(xué)生遇到問題時，她會號召大家通過相互討論的方式來解決。通過現(xiàn)場實驗和討論，讓學(xué)生把理論和實踐相結(jié)合，這樣的授課方式讓每個學(xué)生受益匪淺。有學(xué)生談到對人工智能這門課程的感想時說到：“譚老師上課特別有趣，有時都下課了，我們還覺得意猶未盡”。

春風(fēng)化雨 言傳身教

在譚勵看來，大學(xué)生是一個極為特殊的群體，他們有朝氣，有活力，有夢想，有動力。但是，也正因如此，大學(xué)生對環(huán)境的變化有著不同于其他群體的敏感，任何好的或壞的變化都可能對學(xué)生們產(chǎn)生影響。因此，在教授知識之外，譚勵極為重視對學(xué)生們思想和意識的培養(yǎng)，而悉心的關(guān)照和有意識的指導(dǎo)，正是她的教育之道。

“每個學(xué)生都有自己的難處，我們要耐心的發(fā)現(xiàn)，自然的引導(dǎo)。”譚勵教授既是這么說，也是這么做的。她所帶過的學(xué)生來自五湖四海，有的人家庭困難，有的人先天弱勢，各種各樣的原因?qū)е碌拇煺酆妥员袄_著這些學(xué)生們。但是她尊重每一個學(xué)生，用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，悉心的呵護，真心的贊美。在校園的林蔭道，經(jīng)常看到她和學(xué)生們一邊散步一邊討論各種話題；在課后的教室里，經(jīng)常看到學(xué)生向她咨詢各種疑惑和困難。通過譚勵教授的鍛煉和培養(yǎng)，越來越多的學(xué)生們克服了自身的缺點和困難，變得開朗自信，在各個方面做出了成績。

譚勵教授不僅用語言來引導(dǎo)學(xué)生，更是用行動來教育學(xué)生。作為計算機專業(yè)的導(dǎo)師，她熱愛自己的專業(yè)，精益求精、孜孜不倦、日復(fù)一日地鉆研，平日里的溫和無法遮掩她堅韌的內(nèi)在。只要涉及到專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生們看到的就是另一面的她：嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、追求完美、一絲不茍，在嚴(yán)格的同時不乏策略和耐心。在午休時的辦公室里，學(xué)生們經(jīng)常聽到她用一直隨身攜帶的電腦敲打鍵盤的聲音；在指導(dǎo)學(xué)生的科研工作時，對學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)她都會嚴(yán)格要求，不僅會點出錯誤，還會肯定進步。她所指導(dǎo)的學(xué)生，無一不在科研領(lǐng)域取得了顯著的進步。

不僅是在專業(yè)領(lǐng)域，在為人處世的品德方面，譚勵也為學(xué)生們樹立了榜樣。每一次見面，她都會微笑著回應(yīng)學(xué)生們的問候；每當(dāng)學(xué)生們完成她囑托的任務(wù)，她都會給予充分的感謝和贊揚；每一次節(jié)日，她都會為學(xué)生們送上溫馨的祝福。談起對老師的印象時，她指導(dǎo)的學(xué)生說到：“譚老師就好像一個全能的人，不管是科研、工作還是社交，能從譚老師身上學(xué)到的真的有好多好多”。

科研漫漫 上下求索

在科研道路上，譚勵取得了令人稱道的成績。身為學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科帶頭人，她曾獲北京市高等教育教學(xué)成果獎二等獎1項，入選“北京市屬高等學(xué)校青年英才”計劃，目前作為項目負(fù)責(zé)人和主研人參與國家自然科學(xué)基金項目1項，北京市自然科學(xué)基金項目2項，國家社會科學(xué)基金重大項目的合作項目1項，科技部重點研發(fā)項目1項，橫向課題6項。近期發(fā)表的相關(guān)領(lǐng)域論文SCI/EI檢索30余篇，出版學(xué)術(shù)專著3部，獲得授權(quán)發(fā)明專利3項，軟件著作權(quán)6項。

在豐碩的成果前，譚勵從未停下前進的腳步。她深知，科研的道路從來就不是康莊大道，枯燥和乏味是無法避免的，但在科研過程中收獲的知識和經(jīng)驗，是足以將這份枯燥轉(zhuǎn)化成驚喜，而想要收獲這份驚喜，絕不是不求甚解的態(tài)度就能夠達(dá)成的。正如譚勵所說：“科研這件事，要么不做，要么認(rèn)真做。只要夠努力，就能有收獲。”

才情師德潤無聲，桃李無言蹊自成。以學(xué)識為立足之本，以師德為立足之魂。譚勵教授十年如一日的堅守著自己的理念，傳授學(xué)生知識，培育學(xué)生品德，從言到行，無一不詮釋著何為“師者”，何為“傳道受業(yè)解惑者”，她用溫和關(guān)懷成長，用堅韌求索科研，為了學(xué)生、學(xué)校乃至社會的未來，默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。