嚴(yán)慈相濟(jì)學(xué)生愛  潛心耕耘滿芬芳

對(duì)于很多工科學(xué)生，電路和模擬電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程深?yuàn)W難懂，讓人心生怯意，但是在付揚(yáng)老師的課堂上我們卻總是看到同學(xué)們認(rèn)真聽課、積極互動(dòng)，同學(xué)們都喜歡上付揚(yáng)老師的課，喜歡她抑揚(yáng)頓挫的講解，喜歡她生動(dòng)幽默的話語，喜歡她威而不怒，嚴(yán)而不厲。“好像很復(fù)雜的原理被老師說出來就顯得那么簡(jiǎn)單了”，“PPT動(dòng)畫做得非常生動(dòng)，是我們學(xué)習(xí)的好輔助”同學(xué)們?nèi)缡钦f。

付揚(yáng)把“教好書、育好人”作為自己教育教學(xué)工作一個(gè)永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，多年來她以身作則，言傳身教，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上給學(xué)生起表率作用，用嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)，高質(zhì)量的教學(xué)水平影響帶動(dòng)學(xué)生。在教學(xué)和生活中嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、正派、努力。付揚(yáng)潛心鉆研教材教法，能夠站在學(xué)生的角度，盡量用簡(jiǎn)單的話語把深刻的原理講解給同學(xué)，PPT也是一遍一遍精心修改，就為了同學(xué)們能夠更好地理解。

在課上付揚(yáng)是幽默嚴(yán)格的好老師，在課下她又是關(guān)心同學(xué)的好朋友。同學(xué)們都信任她愿意與她談心，在課程結(jié)束時(shí)同學(xué)們的留戀和不舍足以詮釋她在學(xué)生們心目中的地位。很多學(xué)生畢業(yè)后仍和付揚(yáng)老師保持聯(lián)系，付揚(yáng)老師已不僅僅是他們學(xué)習(xí)上的良師，更是生活中的益友。

講究方法質(zhì)量高  知行結(jié)合效果好

付揚(yáng)在教學(xué)中，潛心電類基礎(chǔ)課教學(xué)研究，承擔(dān)了多門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)工作，如模擬電子技術(shù)、電路、數(shù)字電子技術(shù)、電工電子學(xué)、光電檢測(cè)技術(shù)等以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生獲得2007年、2010年校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。她在所任主講課程及其它環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，都全身心投入，做到一絲不茍，勇于創(chuàng)新，將新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念融入到教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以能力為本位，理論聯(lián)系實(shí)際，積極進(jìn)行教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。由于教學(xué)方法得當(dāng)，激起學(xué)生的共鳴和學(xué)生創(chuàng)造思維的熱情，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果。付揚(yáng)歷年的學(xué)評(píng)教成績(jī)均為優(yōu)秀，教學(xué)方式深受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也受到學(xué)校督導(dǎo)專家認(rèn)可，近三年的工作量飽滿，三年平均年工作量500標(biāo)時(shí)。

“知是行之始，行是知之成”，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論的同時(shí)，付揚(yáng)十分重視教學(xué)中“行”的環(huán)節(jié)——教學(xué)實(shí)踐。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，她組織教研室全體教師編寫實(shí)驗(yàn)教材，在目標(biāo)定位上，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在發(fā)揮理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)作用的同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教會(huì)學(xué)生從具體問題中領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)思考和總結(jié),完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。付揚(yáng)認(rèn)為通過實(shí)踐性教學(xué)可以使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，具有自我造血的機(jī)能，并使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的手段，使學(xué)生的實(shí)踐能力真正得到提高。這樣當(dāng)學(xué)生真正走向社會(huì)，就有能力適應(yīng)社會(huì)的需求，成為行動(dòng)的智者而不是知識(shí)的呆子，這樣才能真正挑起建設(shè)祖國的大梁。

創(chuàng)新實(shí)踐促教學(xué)  積極進(jìn)取練師能

付揚(yáng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)提倡開展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，注重大賽中培養(yǎng)學(xué)生能力。她指導(dǎo)了多屆大學(xué)生電子競(jìng)賽，為了能讓學(xué)生在競(jìng)賽中取得好的成績(jī)，她犧牲假期的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，耐心的為他們講解各種設(shè)計(jì)的思路和難點(diǎn)，讓他們能夠融會(huì)貫通靈活地結(jié)合課本知識(shí)去解決實(shí)際問題，并且鼓勵(lì)他們通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等各種媒介去拓寬知識(shí)面，能夠整合知識(shí)提出自己的看法，在和其他指導(dǎo)老師共同努力下，很多同學(xué)不負(fù)眾望，在電子競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。

付揚(yáng)老師通過指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)到，學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)應(yīng)特別注重平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。她在講解書本知識(shí)的同時(shí)穿插原理的實(shí)際應(yīng)用范圍，讓同學(xué)們能夠切實(shí)體會(huì)到技術(shù)的用途而不只是空洞地記憶。在實(shí)驗(yàn)課上，付揚(yáng)采用“授人以漁”的教學(xué)方式，著重引導(dǎo)啟發(fā)，在講解復(fù)雜電路圖的同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)電路圖、測(cè)試電路，特別是在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候完全放手讓學(xué)生自己選題，自己查資料，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)但又穿插其他學(xué)科知識(shí)，這樣才真正達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生能力的目的。在課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)絕大部分同學(xué)都實(shí)驗(yàn)了自己電路的功能，同學(xué)們都說雖然時(shí)間非常緊，遇到很多困難，但是整個(gè)課程設(shè)計(jì)下來確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)。付揚(yáng)老師還積極參與學(xué)校“本科生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”，申請(qǐng)并承擔(dān)了“2011年本科生科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目”。

付揚(yáng)老師一直以來把從事教學(xué)科研當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)堅(jiān)持進(jìn)行教研科研，以科學(xué)研究推動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。近年來，付揚(yáng)老師主持校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)2項(xiàng)，主持教改項(xiàng)目2項(xiàng)，作為主要參與人，參加校級(jí)教改項(xiàng)目6項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)1項(xiàng)，參編高等教育出版社出版的高等教育十五國家級(jí)規(guī)劃教材1部，主編教材2部。學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇，主持和參加橫縱向課題5項(xiàng)。

三尺講臺(tái)，一顆愛心。點(diǎn)亮心燈，放飛希望。付揚(yáng)老師就是這樣兢兢業(yè)業(yè)為教育，嚴(yán)格博愛為學(xué)生，在教育的沃土上撒播希望之種。