近日，科學網對我校開展的大一輔導員對話高三班主任活動進行報道，現將報道轉載如下：

2024年開學在即，各高校的新生輔導員也已經準備就緒，為了幫助新生們順利度過高中與大學的銜接，日前北京工商大學舉辦2024級新生輔導員、班主任培訓會，創新性地邀請高三班主任參加培訓會，與新生輔導員們共話成長。

北京工商大學2024級全體本科生班主任、輔導員參與了培訓。北京工商大學相關單位學生工作負責人、2024級全體本科生班主任、輔導員參會。

據北京工商大學副校長寇紅江介紹，本次培訓目的是通過高中班主任與大學輔導員、班主任的交流對話，突破各學段思想政治教育“各管一段”的現實壁壘，進一步匯聚育人合力。

在專題對話環節，北京八一學校班主任鄭鋒士分享到：“北京的學生普遍熱衷于參與班級或學校組織的各項活動，有很好的合作意識，視野開闊，獲取信息的能力強。”來自他從成長軌跡、家庭環境、學習能力、課外知識等方面介紹了他所了解的北京高中畢業生的一些特點。“期待各位大學班主任和輔導員老師能夠對于新生們有正確的預判，預防性的介入可以減少很多不必要的矛盾。

對話環節現場   北京工商大學供圖

“當前河北高中普遍是封閉式管理，學生的在校生活較為簡單，老師們時刻陪伴學生從早到晚的生活和學習，進行‘保姆式管理’。”來自河北定州中學的班主任張大雨，從京外高中班主任的角度介紹了高中畢業生的思想行為特點和處事方式。

張大雨提到，高中時期的學生普遍自我意識強烈、自尊心強，同時擁有很強的正義感、極度渴望公平。“我們作為老師，在處理學生問題的時候一定要做到公平公正。”

北京工商大學應用化學專業24班班主任辛秀蘭用好奇之年、關鍵之年、迷茫之年和壓力之年總結從大一到大四同學們的心態變化。“大一時要為班風建設多投入，大二時要注重對學生關懷與專業指導。”辛秀蘭用自己的經驗，指導新生班主任如何針對學生的不同的階段，展開輔導工作。

“當學生向你提出‘老師，您能別告訴我父母嗎？’‘老師，您能替我保密嗎？’‘老師，您能借我一些錢嗎？’的要求，你應該如何做出反應？”北京工商大學經濟學院2024級輔導員李文靜從一些代表性的問題出發，分享了自己的工作經驗。“當我們在面對這些問題時，不要急于做出肯定或否定的回答。要厘清輔導員工作的底線在哪里，并積極引導學生們提高自主解決問題的能力。”

在交流環節，雙方還就高校思政教育工作與高中德育體系做好對接，確保育人體系“環環相扣”展開現場對話，現場輔導員、班主任就班級管理、學生適應性等問題展開互動問答，向“前輩們”討教工作經驗。

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