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【優(yōu)秀教師風(fēng)采】源于熱愛(ài) 成于責(zé)任——記學(xué)校2011年教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)獲得者楊益民

   

三尺講臺(tái)四季晴雨,一只粉筆兩袖風(fēng)華。楊益民老師,一生孜孜不倦為教育,以一顆和善、博愛(ài)的心,詮釋了生命最美麗的光華。

楊益民,北京工商大學(xué)理學(xué)院教授,高校教齡29年。2003年被評(píng)為北京工商大學(xué)首批本科教學(xué)骨干教師,2001年、2004年度榮獲北京工商大學(xué)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào),2006年榮獲北京工商大學(xué)本科教學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng),2009年榮獲北京工商大學(xué)本科教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)(排名第二),2011年榮獲北京工商大學(xué)本科教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)(排名第三)。獲省部級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)(排名第一),北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)(排名第四),校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)若干項(xiàng)。主持的微積分優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目被評(píng)為北京工商大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程。

教書(shū)育人,源于熱愛(ài),博學(xué)博愛(ài),齊放光彩

楊益民教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,一直深受學(xué)生的喜愛(ài)。楊益民教授對(duì)教學(xué)的熱情和學(xué)生的熱愛(ài)始終如一,近30年的執(zhí)教生涯沒(méi)有磨滅他的執(zhí)著,反而讓他越來(lái)越體會(huì)到自己身上承載的責(zé)任。

楊益民教授主講過(guò)研究生和本科課程10余門(mén),是應(yīng)用數(shù)學(xué)系授課門(mén)數(shù)最多的教師之一。長(zhǎng)期以來(lái)?xiàng)钜婷窠淌诰ぞI(yè)業(yè),默默付出,近5年來(lái)平均每學(xué)年主講本科生課程300學(xué)時(shí)以上,學(xué)評(píng)教平均分4.78。

數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象化的學(xué)科,數(shù)學(xué)并不生動(dòng),甚至有些枯燥。但是,楊益民教授卻能用充滿激情的形象,豐富的肢體語(yǔ)言、幽默的比喻、廣博學(xué)識(shí)、透徹的分析、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使數(shù)學(xué)課講得生動(dòng)、深刻且富有哲理。因此在楊益民教授的課上,學(xué)生出勤率都很高,大家都搶著坐前排,同學(xué)不會(huì)感到沉悶,整個(gè)課堂的氣氛非常好。在他教學(xué)過(guò)程中,曾有幾次因?yàn)樯眢w健康的原因不得不停課,當(dāng)他稍微康復(fù)回到教學(xué)課堂的時(shí)候,同學(xué)們以熱烈掌聲迎接他的回歸,如波浪的掌聲足以詮釋了他在學(xué)生們心目中的地位。

長(zhǎng)期以來(lái)?xiàng)钜婷窠淌跒槿8鱾€(gè)院系學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的培養(yǎng)傾注了大量的心血,他用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著教師“傳道、授業(yè)、解惑”的最基本職責(zé),以其博學(xué)的知識(shí)傳授學(xué)業(yè),以其博愛(ài)的胸懷因材施教。我校藝術(shù)與傳媒學(xué)院的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直不感興趣,甚至懼怕。針對(duì)這個(gè)情況,楊益民教授銳意改革,力求創(chuàng)造出一種適合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式,開(kāi)設(shè)了《高等數(shù)學(xué)D—設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)文化》課程。為了上好這門(mén)課,楊益民教授閱讀了包括數(shù)學(xué)思想史、美術(shù)史、繪畫(huà)、雕塑、哲學(xué)、美學(xué)等多方面的書(shū)籍和文獻(xiàn),收集整理了大量的相關(guān)資料,常常備課到深夜。最終這門(mén)課取得了良好的教學(xué)效果,同學(xué)們紛紛說(shuō):“這樣的數(shù)學(xué)課很有趣,從古希臘哲學(xué)到理性主義藝術(shù),從公理化理論到各種悖論,從文藝復(fù)興到透視畫(huà)法,從歐幾里德“幾何原本”到美國(guó)議員席位分配,從視覺(jué)欺騙藝術(shù)到埃舍爾的矛盾空間,從莫比烏斯帶到分形藝術(shù)。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)帶我們領(lǐng)略了一個(gè)我們?cè)究咕艿睦碚撌澜纾錆M了我們所忽略的美麗,它是那么神秘迷人,那么充滿樂(lè)趣。”

嚴(yán)于律己,成于責(zé)任

楊益民教授認(rèn)為如何去衡量一個(gè)優(yōu)秀的教師,首先是職業(yè)道德,也就是有沒(méi)有把教書(shū)育人作為畢生的天職。在談到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí),更是將責(zé)任心放到了首位,他說(shuō)沒(méi)有責(zé)任心的教師不僅會(huì)誤人,還會(huì)毀人。教師的使命神圣而偉大,卻又任重而道遠(yuǎn)。在二十九年的教學(xué)生涯中,楊益民教授始終兢兢業(yè)業(yè),默默付出,為全校各個(gè)院系學(xué)生的培養(yǎng)投入了大量的時(shí)間,傾注了很多心血。以培育出優(yōu)秀的學(xué)生為己任,他努力啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而學(xué)生們也沒(méi)有辜負(fù)他的期望。由他所指導(dǎo)的學(xué)生共獲得 “全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用競(jìng)賽”全國(guó)一等獎(jiǎng)1個(gè),全國(guó)二等獎(jiǎng)6個(gè),北京賽區(qū)一、二等獎(jiǎng)20余個(gè)。在他每年所帶學(xué)生的畢業(yè)論文中都有一人被評(píng)為北京工商大學(xué)本科優(yōu)秀畢業(yè)論文,其論文均發(fā)表在國(guó)家核心期刊上。

積極進(jìn)取,勤奮鉆研

楊益民教授的主要研究方向是數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)建模,側(cè)重于運(yùn)籌學(xué)模型及其應(yīng)用。作為基礎(chǔ)課教師盡管教學(xué)工作繁重,仍積極進(jìn)行科學(xué)研究。近年來(lái),楊益民教授在《Control Theory of Partial Differential Equations》(美國(guó))、《Computational Statistics》(美國(guó)》、《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》、《系統(tǒng)工程與電子技術(shù)》、《系統(tǒng)工程學(xué)報(bào)》、《生物數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》、《系統(tǒng)工程》、《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》、《數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理》、《預(yù)測(cè)》等國(guó)內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文30余篇,多篇文章被《美國(guó)數(shù)學(xué)評(píng)論》和SCI、EI收錄。出版了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)兩部。參加國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)(排名第三),全國(guó)高等教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)研究課題1項(xiàng),(排名第二);全國(guó)高等學(xué)校工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)(排名第三)。主持校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng),校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng).

身為一名教師,楊益民教授體會(huì)到了教師超越其他職業(yè)的光榮與幸福,更深切認(rèn)識(shí)到人民教師所承載的責(zé)任和使命,并將永遠(yuǎn)堅(jiān)持,不懈努力,不斷進(jìn)步!

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