新學期伊始，一場校領導帶頭、中層干部參與的聽課行動拉開了序幕。這是學校為提高本科人才培養質量，確保全面推進本科教學綜合改革，結合黨的群眾路線教育實踐活動的要求作出的一項重要舉措。
學校根據開展教育實踐活動的要求做出部署，強調全體中層干部深入教學一線進行聽課。9月6日，學校出臺《關于2013級秋季學期中層干部聽課的通知》（以下簡稱“《通知》”），要求中層干部深入課堂聽課、評課，督促檢查本科教學綜合改革方案的執行情況，分析與評價教學效果，加強與教師的交流與溝通，及時發現和解決教學工作中存在的問題，切實提高人才培養質量。
制度化設計：加強考核，聽課深入新生班級和青年教師
進課堂聽課，在學校不是第一次，早已成為每學期期中教學檢查的常規工作。但是，讓全校中層干部都到各學院（部、中心）聽課，并把聽課情況作為中層干部年終考核的依據之一還是第一次。學校全面實施的本科教學綜合改革，是人才培養模式創新和教學組織與管理的變革，事關學校的辦學質量、教師的職業發展和學生的培養質量，既需要教學部門的全力投入，也需要職能部門的大力配合。
本次聽課的要求更具體，聽課范圍更廣，這也正是學校立足實際，高標準開展黨的群眾路線教育活動的生動體現。
為確保聽課有效果，《通知》對聽課目的、內容、數量、重點等提出明確要求，并確定了各部門中層干部對應的聽課學院（部、中心）。《通知》規定：中層干部每月至少聽課2次，各學院（部、中心）的教學副院長（主任）和黨總支副書記每月至少聽課4次。據統計，學校有中層干部128人，目前2013級開設課程231門次，理想狀態下，應保證每門課都有中層干部聽課。
《通知》要求，中層干部聽課后要認真填寫《北京工商大學領導干部聽課記錄表》于聽課次月7日下班前統一交至組織部。這張記錄表不同于以往的聽課記錄表，分為教風、學風、教學設施保障、意見和建議四大部分，教風部分包括精神風貌、教學態度、教學組織、教學方法、學習指導、教學手段、課堂氛圍、教學秩序等8個評價要點；學風部分包括到課情況、課堂紀律、學習狀態等3個評價要點；教學設施保障部分主要針對教學設備、門窗桌椅、環境衛生、噪聲干擾等方面發現的問題和建議；意見和建議部分主要包括對教師和學生的課堂教與學表現的評價和建議，以及對學校本科教學的意見和建議等。
為保證聽課效果，學校把青年教師主講課程和2013級本科生開設課程作為聽課重點。為保證教學秩序，規定一個課堂不應有超過3名中層干部同時聽課。各教學單位中層干部聽本單位的課，各部門中層干部根據學校安排到指定開課學院（部、中心）聽課。
到一線去：邊查邊改，聽課的綜合效果正在逐步顯現
“今天校領導來聽我的課了，開始我都沒有看到，上到最后了才發現，看到校領導坐在教室的后面。”這是開學第二周周一中午食堂餐桌上，幾位年輕老師的漫談。據了解，開學不足兩周的時間內，校領導及部分中層干部已經走進了不同課程的教室，發現了部分問題，并與師生進行了溝通交流。
到教學一線，中層干部親身感受到本科教學綜合改革帶來的新挑戰，大家對本科教學綜合改革更關心了，對部門工作在本科教學綜合改革中的位置與角色更明確了，還可以通過直接發現的問題來改進本部門的工作。
到教學一線，可以加強中層干部與青年教師的溝通，加強對學風情況的了解。同時，可以發揮中層干部在教學方面積累的經驗，切實幫助青年教師找出差距和不足，也可以更準確地了解青年教師的需求，以更好地服務教師。一位系主任告訴記者，“我們的院長聽了學院所有系的課程，對發現的不足和系主任進行了溝通，并對新進青年教師給予了鼓勵。”
到教學一線，及時聽取師生對各方面工作的意見建議，一些實際問題得到了及時回應和解決。部分領導在聽課記錄表中反映，有的教室擴音設備需要維修、更新，樓宇存在標識有誤等設備問題。相關部門領導發現后表示，能夠盡快解決的就立即辦，需要工作周期的問題抓緊辦。據了解，每個月組織部門將把意見和建議原汁原味地上報給學校，學校匯總整理后，將問題反饋給相關部門，及時解決。
從老師的反饋可以得知，中層干部聽課認真貫徹學校的要求，做到不擾亂正常的教學秩序。無論是學校領導還是中層干部，都悄悄進入課堂，安靜地聽老師們講課，課后才和老師、學生交流。聽課亦對老師的教學產生了觸動，一個年青老師表示：“領導聽課既了解學風，也了解教風，是一種監督，我們還是有壓力的。”
于細微處見變化。這場聽課行動雖然剛剛起步，但已經給校園吹來了一陣新風。聽課正在繼續，相信還會有更多的反饋和實效。
