1月10日，新年伊始新氣象，立德樹人開新風，外國語學院在阜成路校區舉辦英語課程思政建設主題活動。活動邀請聯合大學公共外語部教師課程思政建設專家李丹丹為外國語學院教師介紹了外語課程思政建設的思路與實踐，會議由學院副院長苗天順主持。

李丹丹親和熱情，娓娓道來，與老師們零距離溝通交流，展示了思政融于大英教學的魅力成效。她的講座“教育者先受教育 —— “課程思政”之我見、我行、我想”分為三個階段，她以自己之前的真實課程為例，為大家介紹了北聯大公外思政課程建設的“從認識到實踐、從實踐到認識、再進行升華”的過程，展示了將思政課與外語課融合的創新方法。

第一階段：從認識到實踐。教育工作者明確教育根本宗旨，要緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養堅信“四個自信”的理念，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，科學無國界，但科學家是有祖國的。

第二階段：從實踐到認識。通過參加課程思政教學各種活動，通過課程思政培訓活動分享交流，老師會不斷拓寬思路，不斷加深提高認識，找到思政教育與教學內容的融入點，圍繞“落實什么”和“如何落實”等問題對立德樹人價值、實現路徑等展開了充分且深入的闡釋和探索，做到潤物細無聲。

李丹丹以她參加的一次《大學英語》課程思政教學設計為案例《Family Harmony》，展示了如何把中國文化家庭價值觀無痕融入教學，激發學生思考與討論，“家是最小國，國是千萬家（Home is the smallest country, and the country is tens of millions.）” ，家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明，把愛家和愛國統一起來，提升學生中國文化歸屬感和自信感。

第三個階段：再實踐、再認識。在教學實踐中，一方面要根據教育對象的年齡特點、學習基礎、認知能力，引導學生在學習和生活中發現問題、體悟成長，感悟修養；另一方面教師要提升自身的文化底蘊和綜合素質，提高對學科知識的解讀、分析、整合、駕馭能力，不僅要有機整合教材內容、篩選活用、靈動處理，還要開發與教材相關的教學資源，對教材進行補充、延伸、拓展、重組、創新，使教學內容與活生生的社會生活實際緊密結合，不斷增強針對性、實效性、前瞻性，貼近實際、貼近生活、貼近學生。

隨后，苗天順副院長做了總結，介紹了外國語學院課程思政建設實施方案，并對課程思政建設計劃做了具體部署。